Las prácticas del curso de monitor: dónde, cuántas y cómo

Hacer de monitor con red

El programa estatal las llama «prácticas profesionales no laborales» y les da 160 horas, más que a los tres módulos de teoría juntos³. Lo de «no laborales» quiere decir que son parte de tu formación: estás en el equipo para aprender, con alguien que responde de ti.

Lo que se espera de ti está escrito, y es bastante concreto. Que colabores en preparar las actividades y el material, que presentes al menos una actividad de forma ordenada y motivadora, que asumas el reparto de tareas del equipo, que te adaptes a los imprevistos y que participes en la evaluación. El mismo programa habla de organizar tanto una actividad intensiva, con pernocta y continuidad, como actividades de corta duración³.

Vas a hacer, no a mirar: primero poco y acompañado, y cada día algo más.

Tres papeles: proyecto, acuerdo y memoria

El proyecto, antes

En Madrid, cada alumno elabora un único proyecto de prácticas y lo entrega en la escuela antes de empezar. Describe la actividad en la que va a participar, qué funciones va a tener y cuánto está previsto que dure. Las prácticas las autoriza la escuela con un documento que firman también la entidad, el tutor y el alumno¹. Hasta que exista ese papel, no des por empezadas las horas.

El acuerdo, si la entidad es otra

Las prácticas pueden hacerse en la entidad que promueve la propia escuela o en otra distinta. En el segundo caso, escuela y entidad firman un acuerdo que tiene que recoger, entre otras cosas, el calendario, los derechos y deberes de cada parte y la cobertura de accidentes y de responsabilidad civil del alumno¹. Pregunta por ese seguro. La entidad tiene además que informarte de las normas de seguridad y prevención de riesgos que se aplican allí.

La memoria, después

Es obligatoria en las dos comunidades. En Madrid hay tres meses para entregarla, y la escuela la valora junto con el informe del tutor para declararte apto o no apto¹. En Castilla-La Mancha la evalúa la escuela donde hiciste el curso².

Cada escuela da su guion. Con cualquiera de ellos, la memoria que sirve cuenta qué estaba previsto, qué pasó de verdad y qué cambiarías. Escribe cada tarde cinco líneas en un cuaderno: qué actividad llevaste, cómo respondió el grupo, qué te dijo tu tutor. Con eso, la memoria se redacta en dos tardes; sin eso, se inventa en tres semanas.

Cómo se aprovechan de verdad

Llega antes que los niños el primer día y pregunta tres cosas: cuál es tu grupo, a quién acudes si pasa algo y qué no debes hacer sin consultar. Apréndete los nombres esa misma mañana.

Pide dirigir algo pronto, aunque sea pequeño: un juego de cinco minutos mientras llega el resto, la canción para ir al comedor. El tutor está para verte, y solo puede corregirte lo que te ve hacer. Cuando acabe, pregúntale qué habría hecho distinto y apúntalo sin defenderte.

Fíjate en el monitor que mejor lleva a su grupo y mira dónde se coloca, cuánto tarda en explicar y qué hace cuando dos se pelean. Vale por un módulo entero.

Y no hagas de colega. Con pocos años de diferencia tienta ser el monitor simpático que lo consiente todo, y el grupo te lo cobra al tercer día. En nuestros campamentos hay una persona de coordinación sin grupo durante toda la jornada, y quien está aprendiendo necesita justo eso: saber siempre a quién acudir. Lo que suele salir mal al principio está en los errores del monitor novato.