Entre el timbre de las cuatro y el comienzo de la actividad hay un pasillo, un patio y diez minutos. Es el tramo más corto de la tarde, y el que hay que tener mejor atado.
6 min de lecturaPor el equipo de AZ Futura
Diez minutos que alguien tiene que coger
A las cuatro la tutora termina su jornada con el grupo y la extraescolar todavía no ha empezado. Entre una cosa y otra hay un niño con la mochila puesta que tiene que llegar del aula de segundo al gimnasio, atravesando un patio en el que hay otros doscientos. Con diez años lo hace solo y sin pensarlo. Con cuatro, no.
En septiembre casi todo el mundo pregunta a qué hora empieza la actividad, que ya viene en la hoja. Sirve más preguntar otra cosa: quién tiene a mi hijo de cuatro a cuatro y diez.
La respuesta depende de dónde esté a esa hora, y en un colegio hay tres sitios posibles.
Tres sitios desde los que se llega
El relevo cambia según quién tenga al niño justo antes. En un mismo grupo puede haber de los tres casos.
Cómo llega un niño a su extraescolar
Sale de su clase
Sale del comedor
Viene de casa
Cuándo pasa
La actividad empieza al acabar las clases de la tarde.
Come en el colegio y la actividad empieza cuando termina el comedor.
Come en casa y vuelve para la actividad.
Quién lo tiene antes
Su tutora o quien dé la última hora.
El personal de comedor.
Tú.
Cómo es el relevo
El monitor recoge al grupo en el punto acordado con el colegio: la puerta del aula, un pasillo o una zona del patio.
El monitor va al comedor o a su patio y se lleva a los de su lista.
Lo acompañas hasta la puerta y entra con la coordinación, que lo lleva a su grupo.
Qué conviene saber
Cuál es ese punto, para que tu hijo sepa dónde esperar.
Si en el comedor saben qué niños se quedan a actividad cada día.
Por qué puerta se entra y desde qué hora hay alguien en ella.
En nuestras extraescolares el monitor recoge al grupo en el comedor o en el punto de encuentro del colegio, y quien viene de casa entra con la coordinación. Los puntos y las horas cambian de un centro a otro.
Pasar lista cada tarde, aunque sean los de siempre
En febrero el monitor reconoce a sus doce niños por la manera de andar. Pasa lista igual. La lista compara dos cosas, quién está y quién debería estar, y esa cuenta no sale de memoria un martes en que han cambiado dos detalles.
Al terminar de leer los nombres solo hay cuatro resultados posibles. Está y tenía que estar: bien. No está y la familia había avisado: bien también, se anota. Está y no figura: suele ser un niño que ha seguido a su amigo o un alta que todavía no ha llegado al papel, y se aclara con la coordinación sin dejarle solo en el pasillo. Y el cuarto, que es para el que existe la lista: no está y nadie ha dicho nada.
La hoja que lleva cada monitor trae, además de los nombres, lo que hay que tener a mano sin ir a buscarlo: curso, alergias, observaciones, teléfonos y personas autorizadas a recoger. Es la misma hoja con la que a las cinco se comprueba a quién se entrega cada niño.
Falta uno y nadie ha avisado
Casi siempre termina en «estaba malo y se quedó en casa». Se pregunta igual, y se pregunta en ese momento.
Del nombre sin respuesta a la explicación
1
Se pasa lista y un nombre no contestaEl monitor mira si hay un aviso de la familia para hoy.
Lo hay: ausencia anotada y empieza la sesión.No lo hay: toca preguntar.
2
Se pregunta a quien lo tenía antesA la tutora, al comedor o a conserjería: si ha venido hoy al colegio y con quién se ha ido.
Alguien lo sabe: anotado.Nadie lo sabe: se llama a casa.
3
Se llama a la familiaA los teléfonos de la inscripción. Lo hace el monitor o la coordinación, según quién tenga las manos libres.
Contestan: aclarado.No contestan: se insiste y se pone en conocimiento del colegio.
Es un recorrido de oficio. Cada colegio tiene sus responsables y su manera de localizar a un alumno, y eso manda. Lo que no cambia es la idea: una ausencia sin explicar se aclara al principio de la hora.
Con tres, cuatro y cinco años el relevo es en mano
A un niño de Infantil no se le dice «a las cuatro vas al gimnasio». Se le va a buscar, se le llama por su nombre y se le lleva. En estas edades conviene preguntar cosas muy concretas: si el monitor los recoge en la puerta de su aula o en el patio, si alguien del colegio los entrega uno a uno y si el camino incluye una parada en el baño.
Los primeros días ayuda mucho que sepa a quién espera. Si hay una reunión de principio de curso o el monitor está en la puerta el primer día, preséntaselo y ponle nombre: «a las cuatro viene a por ti la monitora de música». Un adulto con nombre da menos miedo que «un monitor».
Dile por la mañana que hoy tocaLos pequeños no llevan la cuenta de los días. «Hoy es martes, hoy patinaje, te recogen en el patio» evita que salga con los que se van a casa y se quede en la verja esperándote.
Avisa también a la actividadSi se queda en casa o lo recoges a mediodía, decírselo al colegio puede no bastar: la extraescolar tiene su propia lista y a veces su propio teléfono.
Pregunta cuál es el canalUn teléfono, un correo o una aplicación. El que sea, pero uno, y que alguien lo lea antes de las cuatro. El grupo de familias no cuenta.
Cuenta lo que haya cambiadoUna alergia nueva, una escayola, una mala noche. Lo que el monitor necesita saber va a las observaciones de su hoja y deja de depender de que el niño se acuerde de decirlo.
Dudas sobre la recogida
¿El monitor va a buscarle a su aula?
Depende de lo acordado con cada colegio: puede ser la puerta del aula, el comedor o un punto de encuentro en el patio. Pregunta cuál es y enséñaselo a tu hijo, sobre todo si es de los pequeños.
¿Qué pasa si mi hijo no aparece al pasar lista?
Se mira si habías avisado, se pregunta a quien lo tenía antes y, si nadie sabe nada, se llama a casa. Por eso un aviso tuyo antes de las cuatro ahorra una llamada con susto.
¿Puede ir solo desde su clase?
Los mayores suelen acudir solos al punto de encuentro, si el colegio y la organización lo tienen así previsto. Se pasa lista igual: que vaya solo no quita que alguien le espere.
¿Por dónde entra si come en casa?
Por la puerta y a la hora que indique el centro para la actividad. En las nuestras entra con la coordinación, que le acompaña hasta su grupo. No le dejes en la esquina: espera a verle entrar.
¿A quién aviso si hoy no va a ir?
A quien organiza la actividad, por el canal que te dieron al inscribirle. Decírselo solo a la tutora o ponerlo en el grupo de familias no garantiza que llegue al monitor.
Más de de las cuatro a las cinco
1
Quién le recoge a las cuatro
Del aula, del comedor o de casa a la actividad, y por qué se pasa lista cada tarde.
